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Fotografía realizada por los servicios de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Salamancacon la que he colaborado las dos últimas décadas.Desgraciadamente, la desidia municipal ha permitido que en 2013 perdiera su sede en nuestra ciudaduna entidad a la que tanto debe la cultura de Salamanca.


(actualizado en octubre 2015)
  • Mi nombre es Ángel Encinas Carazo. He sido desde 1978 hasta ahora profesor (figuro como catedrático) de Geografía e Historia. Mi último destino ha sido el IES García Bernalt de Salamanca desde 1990.
  • Desde el 8 de septiembre de 2014 he pasado voluntariamente a la situación de Licencia por Estudios Permanente y Profesor Emérito. Vamos, que me he jubilado, pero sigo en actitud de combate en una profesión apasionante.
  • He tenido tiempo para plantar un árbol (varios), tener un hijo (dos) y publicar un libro (varios). A estas alturas no sé si lo que he conseguido ha sido plantar un libro, publicar un hijo o tener un árbol. Ahora regento una viñita centenaria de malvasía, de la que sale "Luces del verano", un blanco en continua mejora.
  • Hasta el curso 2013-2014, he coordinado las revistas de mi instituto (Activa.TIC y Activa-T), la Web oficial, y el Proyecto de Innovación Educativa (PIE) Línea de Excelencia TIC en la ESO (LETIC).
  • He impartido varios cursos y talleres online, y desde el curso 2013-2014 soy tutor online de CC.SS. en el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado)
  • Desde el pasado curso 2014-2015 me dedico, entre otras cosas, a apoyar a mis colegas de la LETIC del IES FGB, a impartir en el que sigue siendo mi instituto una hora semanal de Transalfabetización (digital, mediática y audiovisual) a varios grupos de la LETIC y de Adaptación Curricular en Grupo (1º y 2º ESO ACG). Me están sirviendo de experiencia y valoración para un proyecto de mayor calado que lanzaré próximamente. Trato también de profundizar y dar mayor fundamento a los principios y prácticas de la LETIC, una experiencia de la que estoy muy orgulloso de compartir con todos ellos.
  • En el mes de abril de este año 2015 tuve la satisfacción de recoger con el director de mi instituto, Joan Miquel Salas, y una entusiasta compañera, María Santos, el 2º premio del concurso "Buenas Prácticas Educativas" organizado por la Asociación Mejora tu Escuela Pública. Ha sido un digno colofón a mi carrera funcionarial, que no profesional.

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MI COMPROMISO CIUDADANO

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  • Como ya he anotado, he tenido la inmensa suerte de dedicarme a una profesión apasionante, inspirada en el ideal ilustrado de crecimiento y emancipación. Nada de lo que viene a continuación tendrá sentido sin mi manifiesto y decidido compromiso con la ESCUELA PÚBLICA, la de todos para todos, libre, gratuita, y con el compromiso fundamental de formar ciudadanos emancipados y autoconstruidos.
  • Entre los papeles que guardo con satisfacción figuran las notificaciones de retención por haberes por participar en todas huelgas y movilizaciones a las que he sido convocado, primero para mejorar la situación y valoración profesional como trabajadores públicos, y después, en los últimos años, para evitar el desmantelamiento de todo lo que habíamos conseguido en tres décadas. Resulta muy penoso ver cómo el neoliberalismo, con la excusa de la crisis económica, trata de destruir todo lo que sea social, colectivo, público.
  • Pero el neoliberalismo va mucho más allá de los recortes, imponiendo una racionalidad arropada en un falso y rastrero "sentido común" que está arrasando con los principios que sustentan la dimensión social y pública de las sociedades democráticas. Caeríamos así en una trampa si para reivindicar la innovación educativa utilizamos las dos fórmulas clave de la práctica neoliberal, la competencia y el espíritu de empresa, que tan bien ha plasmado nuestro Gobierno en la fundamentación de la aciaga LOMCE. Ni nuestros alumnos y sus familias son clientes ni consumidores, ni queremos que sean solo emprendedores empresarios de sí mismos; ni los profesores somos funcionarios acomodados a los que hay que vigilar y meter en cintura, ni las escuelas o institutos, deben ser empresas que compitan entre sí para ser más eficaces en el mercado.
  • Al contrario, los alumnos y sus padres son, en primer y fundamental lugar, ciudadanos que demandan y participan; los profesores, cualificados empleados públicos a los que se les supone un mínimo de sentido del deber, entrega y conciencia profesional; y las escuelas e institutos, espacios fundamentales de socialización, integración y compensación, sobre los que evaluaciones y reválidas no recogen todo lo que se hace en ellos, ni seguramente lo más importante.
  • No podemos dejar que estas ideas se diluyan en ese falso sentido común de la selva si consideramos que no somos pocos los que entendemos nuestro compromiso educativo como un desafío para formar ciudadanos emancipados, críticos y participativos, a los que “dar(nos) que pensar frente a un adiestramiento en competencias y habilidades para el mercado, frente al formateo de las mentes de la esfera mediática, frente al consumo acrítico del ocio cultural”
  • La LOMCE trabaja sin tapujos en esa dirección. Ella y la creciente degradación de las condiciones de trabajo me quitaron todas las dudas para pedir mi jubilación adelantada.
  • Afiliado activo a la Federación de Enseñanza de CC.OO. desde su fundación. No son buenos tiempos tampoco para el sindicalismo, aquejado de esclerosis y lleno de enemigos de la tiza, pero sin organizaciones que faciliten la lucha colectiva estamos inermes frente a los dueños de todo.




MIS PUBLICACIONES CON COLORINES
(en orden inverso):
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Suplemento de Castilla y León

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Suplemento de Castilla y León

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Suplemento de Castilla y León

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ARTÍCULOS Y OTRAS PUBLICACIONES
- “El estudio de la prensa en FP”. En Revista Apuntes de Educación. Ediciones Anaya. Madrid, 1983.- “Formación Humanística en FPI. Una programación alternativa”. Publicaciones del ICE de la Universidad de Salamanca. 1985.- “Formación Humanística en FPII. Una programación alternativa de las CC.SS. para la reforma de las EE.MM.”. Publicaciones del ICE de la Universidad de Salamanca. 1985.- “Las unidades didácticas como tercer nivel de concreción del desarrollo curricular y estrategias para su elaboración”. En Grupo Cronos (coord.): “Proyectos de enseñanza de las Ciencias Sociales”. Amarú ediciones. Salamanca, 1991.- “Hacer una unidad didáctica no es sólo ordenar materiales”. En revista Aula de innovación educativa nº 19. Octubre 1993.- “Proyecto curricular del área de CC.SS, Geografía e Historia”. Ediciones del Centro de Profesores de Salamanca, 1994.- “Modelo didáctico para la producción y aplicación de materiales curriculares”. En Grupo Ínsula Barataria (Coord.): “Enseñar y aprender ciencias sociales”. Ediciones Mare Nostrum, Madrid, 1994.- "Línea TIC en la ESO de un IES. Avanzar con un paso adelantado". Artículo en Comunicación y Pedagogía. 2012 (??)(pendiente de actualizar)

PONENCIAS, CONFERENCIAS Y CURSOS
- Ponencia en las “I Jornadas de Medios Audiovisuales” organizadas por el CEP de Salamanca en junio de 1987.- Ponencia en las “Primeras Jornadas Regionales del Proyecto Mercurio”. CEPs de Castilla y León y Cantabria. Título de la ponencia: “ Tiempo cronológico y tiempo histórico”. Salamanca, 20, 21 y 22 de Octubre de 1988.- Ponencia “Medios Audiovisuales y Didáctica de las Ciencias Sociales”. Curso de Actualización Científico-Didáctica en Ciencias Sociales. CEP de Salamanca. 15 diciembre de 1988.- Ponencia “Los MAV en la enseñanza de las Ciencias Sociales”. X Jornadas sobe Seminarios Didácticos. ICE Universidad de Salamanca. Curso 1990-91.- Ponente del curso “El vídeo y los MAV en la enseñanza”. CEP de Salamanca, curso 1990-91. Duración del curso: 20 horas.- Ponente en las “Jornadas de difusión e integración de los Medios Audiovisuales en el aula”. CEP de Plasencia (Cáceres).Título de la ponencia: “Los medios audivisuales en el área de Ciencias Sociales”. Curso 1990-91.- Ponente del curso “Utilización del vídeo y los MAV en la enseñanza”. CEP de Salamanca, marzo 1991. Duración del curso: 10 horas.- Ponencia en las Jornadas “El vídeo en las diferentes áreas curriculares”. CEP de Salamanca, mayo 1991.- Intervención como especialista docente en el curso de verano “Re-Animar” del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Salamanca. 1 al 5 de julio de 1991.- Ponente (9 horas) en el curso A.C..D. Modalidad A de Responsables de Medios Audiovisuales. Ministerio de Educación y Ciencia. Programa de NTIC. Salamanca, julio y septiembre de 1991.- Curso “La lectura de imágenes” (4 horas) organizado por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Salamanca. 21 de noviembre y 12 de diciembre de 1991- Ponencia “Los medios audiovisuales en Ciencias Sociales”. Curso “Ciencias Sociales, Geografía e Historia”. CEP de Salamanca, curso 1991-92.- Ponente del curso “Utilización del vídeo y los MAV en la enseñanza”. CEP de Salamanca, marzo-mayo 1992. Duración del curso: 14 horas.- Ponencia en el curso “Las Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la E.S.O. El marco legal y la elaboración de proyectos de área”. CEP de Salamanca. 30 septiembre de 1992. Duración de la intervención: 5 horas.- Ponencia “Lectura de la imagen” (3 horas) en el curso “Actualización en medios audiovisuales”. CEP de Salamanca. 8 al 24 de febrero de 1993.- Ponencia “La imagen en la prensa” (3 horas) en la actividad “Los medios de comunicación como recurso didáctico”. CEP de Vitigudino del 25 de octubre al 11 de noviembre de 1993.- Ponencia “Materiales y recursos para la programación de aula” (3 horas) en la actividad “El área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la ESO”. CEP de Salamanca, 15 de febrero al 9 de mayo de 1995.- Ponencia “Del proyecto curricular a la programación del aula: las unidades didácticas” (3 horas) en el curso “El proyecto curricular en la ESO”. CEP de Ciudad Rodrigo, del 25 de febrero al 9 de marzo de 1995.- Ponencia “La imagen en la publicidad” (3 horas) en el curso “El consumo: un tema transversal del currículo”. CEP de Ciudad Rodrigo, del 18 al 30 de octubre de 1995.- Ponencia “El área en la ESO, un ejemplo de programación” (3 horas) en el curso “El área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la ESO”. CEP de Salamanca, del 21 de febrero al 30 de abril de 1996.- Ponencia “Lectura de imágenes fijas” (3 horas) en el curso “Comunicación verbal y no verbal (área Lengua y Literatura en la ESO)”. CEP de Ciudad Rodrigo, del 20 de noviembre al 3 de diciembre de 1996.- Ponencia “Opcionalidad MAV” (3 horas) en el curso ACD de Formación de Responsables de Medios Audiovisuales. Ministerio de Educación y Ciencia. Programa de NTIC. Salamanca, 1 de julio de 1996 al 31 de mayo de 1997.- Ponencia “Líneas metodológicas para los distintos ámbitos de la educación” (2 horas) en el curso “La educación del consumidor en el aula”. CEP de Vitigudino, 24 de marzo al 29 de abril de 1998.- Ponencia "Experiencia e innovación en centros. La participación en el IES García Bernalt". en el curso “Reformas Educativas y Cultura Escolar”. Federación de Enseñanza de CC.OO. de Castilla y León, del 14 al 29 de enero de 2002.- Ponente en el Curso de Verano “Aprender leyendo el periódico”. Fundación Universidad de Verano de Castilla y León. Julio de 2002.- Ponente en el Seminario “Internet y aula V”(30 horas) organizado por el CFIE de Salamanca en el IES García Bernalt del 15 de febrero al 31 de mayo de 2005.- Ponencia "La prensa en las CC.SS. Una experiencia en 4º de ESO", CFIE de Bejar. Enero 2007- Curso "Leer las imágenes: prensa, TV, cine y otras pantallas" para monitores de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Salamanca. Julio 2007- Ponencia "Imagen y publicidad" en el curso de formación inicial en el programa "Aprender con el periódico". CFIE de Salamanca, octubre 2008- Conferencia "Mirar la TV e Internet con nuestros hijos". AMPA del Colegio Santa Teresa de Jesús de Salamanca. Marzo 2009- Curso "Web 2.0 y educación. Blogs y Wikis". CFIE de Salamanca. Octubre 2009.- Curso "Uso didáctico de Internet: La Web 2.0 como herramienta educativa". CFIE de Salamanca, enero-febrero 2010- Taller "Leer imágenes en el universo digital" en las III Jornadas Nacionales "La educación en la Escuela Digital" organizadas por la Fundación de la Lengua Española. Noviembre 2009 (en CA)- Curso "Leer las imágenes: prensa, TV, cine y otras pantallas". Formación inicial de Bibliotecarios y animadores de La Alhóndiga de Bilbao, centro de ocio y cultura. 2009- Ponencia "Las redes sociales y la violencia entre iguales". CFIE de Salamanca, 2 febrero 2010- Ponencia en el curso "Aplicación de las TIC en la docencia" organizado por FETE-UGT de Salamanca. Septiembre 2010.- Ponencia "Lectura crítica de los medios de comunicación". Seminario de Educación Mediática para una Generación Transmedia. CAMON Madrid. Enero 2011E- Conferencia "Lectura de imágenes: la manipulación publicitaria". Universidad de la Experiencia. Bejar, mayo 2011- Conferencia en las 19ª Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares, organizadas por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Salamanca: "Explorando la Web 2.0, sin mapas pero con brújula". Junio 2011. (En CA)- Curso "La lectura en pantallas: una realidad más allá de lo virtual" organizado por el Servicio de Bibliotecas y Donostia Kultura en Vitoria-Gasteiz (26 y 27 de octubre 2011), Donostia-San Sebastián (16 y 17 de noviembre 2011), Bilbao (30 de noviembre y 1 de diciembre)- Taller Abierto de Aprendizaje en Colaboración (TAAC) "Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0", desarrollado en la red social docente Internet en el Aula. Febrero y marzo de 2012.- Conferencia en el CFIE de Benavente (Zamora) sobre "Portfolio Europeo de las Lenguas en el aula: estrategias de trabajo con los alumnos" Mayo 2012- Conferencia en el CFIE de Palencia sobre "Las CC.SS. y la formación de ciudadanos del siglo XXI". 14 noviembre 2013- Ponencia "Innovar con las TIC en el nuevo marco de la LOMCE", en el curso "La LOMCE en Ciudad Rodrigo". CFIE Ciudad Rodrigo. Octubre 2014(pendiente de actualizar: Cursos de la fgsr, Universidad de la experiencia en Béjar, Fundación de la Lengua Española, completar Formación de animadores de Alhóndiga Bilbao, )


COORDINACIÓN DE CURSOS, GRUPOS Y SEMINARIOS
- Coordinador del curso “El vídeo y los MAV en la enseñanza”. CEP de Salamanca. Curso 90-91. Duración: 20 horas.
- Coordinador del curso “El vídeo en las diferentes áreas curriculares”. CEP de Salamanca. Curso 90-91. Duración: 20 horas.
- Coordinador del grupo “Prensa-escuela”. CEP de Salamanca. Curso 1991-92. Duración: 20 horas.
- Coordinador del grupo “Islam: Unidad Didáctica”. CEP de Salamanca. Curso 1991-92. Duración: 20 horas.
- Coordinador del seminario “Aprender a ver cine”. CEP de Salamanca. Curso 1994-95. Duración: 30 horas.
- Coordinador del Proyecto de Formación en Centros “La biblioteca como eje dinamizador de atención a la diversidad.(IES García Bernalt). CFIE Salamanca, curso 2001-2002. Duración:50 horas.
- Coordinador del Proyecto de Formación-grupo de trabajo “Aprender con el periódico”. (IES García Bernalt). Dirección Provincial de Educación de Salamanca. Duración: 18 horas.
- Coordinador en el Proyecto de Formación en Centros "Aplicación de las tic y su uso didáctico en el IES García Bernalt". Curso 2009-2010
- Coordinador del Proyecto de Innovación Educativa (PIE) " Trabajar con e.portafolios las competencias educativas". Curso 2011-2012
- Coordinador del Proyecto de Innovación Educativa (PIE) "Línea de Excelencia TIC en la ESO". Curso 2013-2014



PREMIOS y CONCURSOS
- Premio a la innovación educativa 2009 por el Proyecto de Innovación Educativa (PIE) "El Lazarillo de Tormes ilustrado por alumnado de ESO"
- Premio a la innovación educativa 2011 por el Proyecto de Innovación Educativa (PIE) "Trabajar con e.portafolios las competencias educativas"
- Licencia por Estudios para el desarrollo del proyecto "Desarrollo de un modelo de entorno web integral para un centro de enseñanza secundaria utilizando las herramientas corporativas de la Junta de Castilla y León". Curso 2009-2010.
- 2ª Premio en el concurso nacional 2014 de "Buenas Prácticas Educativas" organizado por la Asociación Mejora tu Escuela Pública.




E.LEARNING
- Curso en Red "Tutores para la formación en Red" organizado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, INTEF. Octubre-diciembre 2013. 70 horas.
- Tutor en el curso en Red "Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Ciencias Sociales" organizado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, INTEF. Octubre-diciembre 2013. 60 horas. Octubre-diciembre 2014.


MI PRESENCIA EN LA WEB
  • Aunque a muchos de mis colegas no se lo parezca, en estos temas digitales me autodefino como TCI en TIC (Torpe Con Interés en las Tecnologías de la Información y la Comunicación). Trato de convertir mis insuficiencias y torpezas en valor, aprendiendo a ser más paciente y a comprender mejor las dificultades iniciales de los que quieren aprender conmigo. También pretendo demostrar a mis compañeros aquello que les digo a mis alumnos cuando los llevo por estos caminos de la Web 2.0: "Si tu profe puede, tú puedes"
  • Mis dos correos profesionales
    • angelbernalt2004-blogca@yahoo.es
    • angelencinasca@gmail.com


REDES SOCIALES
Donde más me asomo, me doy una vuelta, miro escaparates y saludo a conocidos es en Twitter:
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También estoy en Facebook, pero voy poco. Solo a saludar y dar las gracias. Me publican en automático lo que publico en otros sitios.


MI BLOG DE REFERENCIA
Mi fuerte implicación en la Web es desde mi papel profesional como educador. Me interesa desde siempre todo lo que tiene que ver con los medios y su ambigua relación con la ciudadanía. La escuela tiene que ayudar a sus alumnos a convertirse en ciudadanos emancipados y participativos capaces de sacar lo mejor de los medios y cuestionar su orientación al servicio al sistema dominante para fabricar cerebros cuadrados unidireccionalmente orientados al consumismo pasivo y a la adoración del Dios Mercado, por encima de todo.
En suma: me peleo por lo que me parece urgente y absolutamente necesario en la escuela: una alfabetización múltiple que vaya mucho más allá de la lectoescritora: una alfabetización audiovisual, mediática y digital.
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MI PRINCIPAL OCUPACIÓN ACTUAL

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IDENTIDAD DIGITAL
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OTRAS WEBS, BLOGS Y WIKIS CON LOS QUE TRABAJO CON COLEGAS Y ALUMNOS
(pendiente de remodelar)
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Blog de profesor y de clase (últimos cursos) para CC.SS. de 4º ESO
http://problemasdelpresente.blogspot.com.es/
Es el blog más antiguo de los que he abierto.
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Trabajo de investigación que forma parte de la Licencia Por Estudios concedida para el curso 2009-2010.
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wiki de apoyo al TAAC "Trabajar las CC.SS. en la Web 2.0" promovido por Internet en el Aula
- Agrupar de forma ordenada los materiales, enlaces y propuestas de trabajo para cada una de las semanas del TAAC.
- Posibilitar que cada asistente pueda compartir con los demás sus creaciones y propuestas.
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Trabajo de investigación que forma parte de la Licencia Por Estudios concedida para el curso 2009-2010.
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Plantilla para los e.portafolios de los alumnos de 1º ESO de la Línea TIC del IES García Bernalt de Salamanca.
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Este e.portafolio está concebido para ayudar a los alumnos a construir el suyo desde la plantilla (e.portafolio modelo)
Pendiente: e.portafolio modelo 2º ESO

Pendiente: e.portafolio de apoyo gestión 2ºESO



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El Wiki Ciencias Sociales, Historia. 4º ESO es, junto con el blogProblemas Sociales del Presente, la página de referencia central de la asignatura en la Web. En él encontrarás la programación general y deaula, las guías de trabajo de las unidades y de los trabajos especiales, las lecturas, y numerosos materiales complementarios para el trabajo de la asignatura.
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El blog **Problemas Sociales del Presente** es el referente básico para el trabajo en la Web 2.0 de la asignatura de Ciencias Sociales de 4º ESO.
Nos sirve fundamentalmente, como complemento de la prensa que llega al aula, de acercamiento actualizado a los problemas sociales e históricos, así como de base para los debates que periódicamente tienen lugar en clase y en la Web.
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El Wiki **Historia Oral** está preparado como orientación básica para el trabajo de Historia Oral que los alumnos deben desarrollar en el primer trimestre, así como para el trabajo colaborativo en la Web.
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En este site se van recogiendo los trabajos de Historia Oral realizados por los alumnos desde el curso 2010-2011. Hasta este momento los han venido entregando imprimidos en papel.
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Magnífica experiencia de trabajo colaborativo de los alumnos de 4º ESO sobre el proceso electoral de las elecciones generales de 2011. La experiencia culminó con la celebración de unas elecciones en el propio centro después de recabar información a representantes juveniles de los partidos.
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El wiki **Trabajos Grupos** es un wiki abierto al trabajo colaborativo de los alumnos de Ciencias Sociales de 4º ESO. En el han ido subiendo sus trabajos los alumnos, antes y después de sus exposiciones en clase.
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Este wiki lo monté contrarreloj a medida que avanzaba el curso 2012-2013. Lo iré mejorando y actualizando en los siguientes.
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Este es el wiki de materiales del grupo de Adaptación Curricular que imparto en 2º ESO, unificando las materias de Ciencias Sociales y Lengua y Literatura.
Al ser una nueva línea después de otros ensayos, está todavía (verano 2013) bastante incompleto. Mejorará mucho en el 2013-2014
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En la Web 2.0 es un wiki que agrupar de forma ordenada las herramientas que pueden ser de utilidad para mis trabajos, el de mis alumnos y el de los colegas que se inician conmigo en la Web 2.0.
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El Wiki **Elecciones Generales** se desarrolló como trabajo complementario de la asignatura Comunicación Audiovisual, y como contenido transversal de Ciencias Sociales 4º ESO e Historia del Mundo Contemporáneo de 1º Bachillerato. Resultó una experiencia aleccionadora de la urgencia de la alfabetización audiovisual para formar ciudadanos con criterio propio y socialmente activos en la vida democrática.
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Curso impartido a los profesionales de las Bibliotecas Públicas de Euskadi.


Falta:
  • PLE-PLN propio