Esperaré un poco más hasta ponerlo en orden, aunque material no me sobra.

Para encabezarlo serán imprescindibles las publicaciones del Center for Media Literacy(están abajo) y los trabajos que he venido desarrollando con mis alumnos, muchos de ellos difundidos a través del blog Comunicación Audiovisual, Mediática y Digital.




(30 marzo 2012)
Magnífico mapa conceptual publicado por Josi Sierra en su blog ConoCity:

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LO ÚLTIMO


(27 agosto 2013)
Interesantísimos materiales. Gracias a un comentario en Comunicación Audiovisual de Milá.
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(5 junio 2012)
Interesante colección de spots publicitarios de un orientador preocupado por la alfabetización mediática y audiovisual.
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(30 mayo 2012)
Un interesante blog a explorar
interesados en algún aspecto de la COMUNICACIÓN y los MENORES: problemas o beneficios de los medios de comunicación, videojuegos, televisión, prensa, radio, cine, internet, móviles, publicidad, etc...y el uso que los menores dan a los mismos, o la presencia que de los menores podemos encontrar. Se pueden incluir comentarios, recomendaciones, enlaces, libros
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18 marzo 2012)
Interesante para comprender la interacción de diafragma, velocidad, sensibilidad, profundidad de campo, etc.
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(febrero 2012)
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No pude participar, pero aquí están las conclusiones y aportaciones fundamentales del congreso


(1 diciembre 2015)
He vuelto a este sitio a través de la obra "Los territorios de la educación mediática", que estoy leyendo ahora. He comprobado que, esta vez sí, han publicado las actas del II congreso, donde tengo abundante material para leer y trabajar. La pena es que, como tantos proyectos, el blog este en estado de gran letargo invernal.
www.uoc.edu portal es symposia congreso_ludoliteracy2013 conclusiones_actas ACTAS_DEFINITIVAS_CONGRESO_EDUMED_2013.pdf.png www.uoc.edu portal es symposia congreso_ludoliteracy2013 conclusiones_actas Conclusiones_EDUMED2013.pdf.png




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BLOG "COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL"


Es el blog en el que desde 2006 vengo desarrollando mis reflexiones y propuestas sobre el tema. Como puede observarse en su evolución la alfabetización audiovisual va cada vez más unida a la alfabetización digital, sin por ello perder su importancia como elemento fundamental de una alfabetización mediática global.

Entradas con la etiqueta alfabetización.


Junto al blog puse en marcha el wiki de apoyo. Se quedó en los inicios, pero puede servirle a algunos la programación que desarrollé para el manual publicado por Ed. Akal



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El manual de referencia está en proceso de revisión para actualizarlo como CULTURA AUDIOVISUAL (optativa de Bachillerato de Artes) con los nuevos contenidos digitales y de la Web 2.0, por lo que es posible que no se encuentre facilmente en librerías.


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A continuación tienes una selección de y ejercicios publicados en el blog de Comunicación Audiovisual






(Pendiente: selección de post adaptados)



Materiales procedentes de experiencias diversas










(entrada en el blog Comunicación Audiovisual) martes, junio 7, 2011)

Materiales de las 19 Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares


Encontrarse con bibliotecarios y docentes tan llenos de proyectos ilusionantes y apertura de miras para todo lo que se nos ha venido encima con la Web 2.0, es todo un regalo.

Las Jornadas de la FGSR a muchos nos han recargado las baterías y ampliado el deseo de enfrentarnos a nuevos retos, algo muy importante cuando el curso está vencido y las ganas de descansar son el horizonte inmediato.

Las ponencias de las Jornadas las tienes aquí.

Este es el ppt de mi intervención:



















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(entrada en el blog Comunicación Audiovisual)martes, noviembre 24, 2009

III Jornadas Nacionales "La educación en la Escuela Digital"








El pasado fin de semana participé en Valladolid en las **III Jornadas Nacionales "La educación en la Escuela Digital"**, organizadas por la Fundación de la Lengua Española. Ha sido una experiencia extraordinaria en todos los sentidos: organización, interés de los talleres y conferencias, compañeros...

Personalmente, las Jornadas me han permitido conocer y aprender de expertos en la Web 2.0 de la talla de Pere Marquès, **Antonio Fumero**, **José Luis Cabello**, Luis Sanguino o Joaquín Pinto.

A mí me tocó trabajar un taller que titule "Leer imágenes en el universo digital". Las dos ideas centrales que lo vertebraron fueron éstas:

- La urgencia de una alfabetización audiovisual. La atención sobre un código con una enorme potencia persuasiva y manipuladora corre el riesgo de ser engullida por las urgencias de la alfabetización digital, cuando las imágenes son un componente fundamental del nuevo universo digital.
- Para la alfabetización audiovisual de nuestros alumnos no es tan necesaria una asignatura como un cambio de actitud ante los medios. Debemos incorporar las imágenes de los medios:
  • En todo momento de nuestro trabajo docente como un contenido transversal fundamental.
  • Prestándole la misma atención que a la alfabetización verbal o digital.
  • Recurriendo de forma continuada a la écfrasis, y no sólo los profesores de Lengua.
¿Cómo hacerlo, cuando, ni somos expertos, ni nos han formado sobre ello?.
La respuesta es que el aprendizaje y la sensibilización propia está en el mismo proceso, desde el instante en que prestamos un poco de atención a imágenes que están diseñadas para que no se la prestemos:
  • Frenar, parar, escuchar, mirar...
  • Ponerse "detrás de la cámara"
  • Perder la inocencia ante los medios
  • Preguntarse quíen, qué y para qué
  • Pensar en el "fuera de campo"
  • Analizar la retórica visual básica: luz, ángulo y composición
Me faltó para ilustrar la primera idea esta imagen entrañable de la que hablaba con entusiasmo Julio Llamazares en su obra "Trás-os-Montes", y que yo encontré en un viaje por el bajo Duero.


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ALFABETIZACIÓN EN MEDIOS: UNOS MATERIALES IMPRESCINDIBLES


Una pagina imprescindible:
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Está en inglés, pero para los analfabetos se deja traducir muy bien por la herramienta de la barra Google.
Tiene publicadas dos obras fundamentales de inestimable valor que todos los docentes deberíamos conocer. Las tienen en versión española, a la que llevan los enlaces de sus portadas:


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(1 dic. 2015)
PDF de 200 páginas. También de enorme interés, con propuestas muy interesantes y prácticas para implementar la AMI en el currículo. Son materiales que trabajaré a conciencia estos meses.
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MEDIA

Aunque ya tiene un tiempo, este es un completísimo curso online sobre medios:
Es muy recomendable iniciar por el apartado SUGERENCIAS, donde se nos explica qué se Media, sus recursos, y la forma de navegar por ellos profesores y alumnos. Empieza así:
¿Qué es MEDIA?
Media es un proyecto que te permitirá conocer con bastante detalle los aspectos más relevantes del mundo de los Medios de Comunicación de Masas: TELEVISIÓN, RADIO, CINE, PRENSA y PUBLICIDAD.
En sus secciones se tratará de cuestiones como e lenguaje, la realización, la redacción, la producción, etc, procurando satisfacer tu curiosidad y ofreciendo un complemento a tu aprendizaje y una información de partida en relación con algunas de las titulaciones universitarias que mayor demanda presentan.
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Como se puede apreciar en el propio logo, Eduteka ha adaptado los materiales del CML (traducidos, pero con acceso por partes a los pdf, lo que no deja de tener sus ventajas.).
Ofrece también otros materiales de interés que conviene revisar:



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También podemos encontrar aquí (en inglés) interesantes materiales sobre estos temas (traducidos por Google):

Publicidad y consumismo
Los valores de medios globales
Comportamiento y salud
Niños, padres y medios de comunicación
Hacer los medios de comunicación
Media Ecology
Representación
Religión y medios de comunicación
Artes visuales y auditivo de la Alfabetización



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La página anterior, medialiteracy.como, nos lleva a NAMLE, donde encontramos este sencillo manual con las ideas básicas. Se puede descargar en español (junto al inglés) el magnífico apéndice, "Preguntas clave al analizar mensajes de los medios de comunicación", que se incorpora a continuación. He incorporado a continuación una adaptación propia, suprimiendo el inglés y modificando levemente el texto:

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MÁS

(nov. 2011)
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CINESCOLA es una completísisma web coordinada por Ramón Breu, donde se puede encontrar completos matieriales para trabajar el cine en el aula en todas las áreas de Primaria y Secundaria. El único problema es que está en catalán, pero la barra de Google hace buenas traducciones. Lástima que no sea tan fácil con las guías de trabajo en PDF.
Dos párrafos de la presentación traducidos por Google:
Abrimos una nueva web : CinEscola.info, con una clara vocación práctica donde el lector podrá encontrar propuestas de reflexión y de trabajo sobre películas que tienen como valor añadido una clara vocación didáctica , y que pueden constituirse en instrumentos de aprendizaje atractivos.
Se tratará de ofrecer unos materiales que entendemos pueden ser interesantes en clase para aprender y disfrutar del cine de forma sosegada y serena. Formar espectadores es una de las tareas que parecen, a priori, fundamentales por parte de la escuela, pero el día a día nos demuestra que estas actividades quedan en segundo término demasiado a menudo, ahogadas por posiciones y programaciones demasiado conservadoras y con poca visión, no ya del futuro, sino del entorno que nos rodea .(...)

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Del mismo autor, Ramón Breu, y de Xavier Breil y AulaMèdia, Llenguatge cinematogràfic es un interesante blog de apoyo para profesores. Como el anterior, el problema del idioma se soluciona fácilmente con el traductor de la barra Google, que es la que ha traducido el texto siguiente:

En este blog encontraréis algunos de los conceptos esenciales del lenguaje audiovisual o cinematográfico explicados con ejemplos. En el menú de arriba están los diferentes apartados.
Este blog está pensado para apoyo de profesores o para el aprendizaje autodidacta. Manejar como considere oportuno y no dude en comentar todo lo que queráis, a quejarse de algún vídeo que haya dejado de verse y sugerir otras escenas posibles que sirvan de ejemplos.
En el menú de la derecha encontraréis enlaces de diferente gente que también trabaja para la Educación en Comunicación.
(julio 2010)


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Este blog de Xavier Breil, empararentado en orientación e intereses con el anterior, está muy en la línea de nuestro Comunicación Audiovisual, valorando la importancia social de la publicidad y sus enormes posibilidades como instrumento pedagógico. La diferencia, además de algunos enfoques analíticos, radica en que Jo ya tinc... se centra exclusivamente en la publicidad.
De nuevo, el padrino Google viene en nuestra ayuda para traducir la presentación:
Bienvenidos / as a este blog sobre el lenguaje publicitario, que está pensado para ayudar a los profesionales de la enseñanza de cualquier etapa a trabajar la publicidad en clase. Puede utilizarlo como herramienta de apoyo, como herramienta de autoaprendizaje o de cualquier otra manera que pueda ser útil.
¿Y por qué trabajar la publicidad en clase? La pregunta más bien debería ser: y por qué extraña razón no hacerlo???
¿Por qué la escuela forma lectores y no espectadores? ¿Por qué enseña a analizar textos argumentativos y no enseña a analizar un anuncio televisivo, probablemente el mensaje persuasivo más potente y sofisticado al que se enfrentarán nunca y nuestros alumnos?
Como algunos ya habréis reconocido, el nombre está extraído de una canción de un grupo llamado La Trinca en la que ironizaban sobre el mundo publicitario (como han cambiado las cosas: ahora viven ...)
No dude en hacer las críticas, los comentarios y sugerencias que desee.





EN PREPARACIÓN.

. Curso La Lectura en pantallas
. El plano secuencia
. Sotorytelling